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班级工作的点滴体会
 

班主任是班级工作的组织者、领导者,班主任工作的好坏直接影响班集体的建设。记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。我信奉这段话。

我们作为与学生距离最近、接触最多的者,我们不能失败。如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的,可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!因此我每次在接手一个新班时的首要任务不是教书而是建立一个良好的班集体,健全班级的规章制度,依章“治”班。我现在的这个班原有学生53人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:

1.俗话说无规矩不成方圆。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。我在班级挂了一本班务日志,让班干部把每天班级学生的表现情况都一一记录下来,然后我每天晨会课时就对照日志对一天工作小结,及时表扬表现好的,对那些表现差点学生进行批评教育,提出整改意见。周末班会课时,还要对一周情况进行总结,对那些一周有三次及以上表现好的同学采取贴星奖励,而对那些三次以上表现差的学生进行小小的惩罚。这样学生们都努力地向好的靠拢,尽可能的远离“差三”,使班级有了一种积极向上的动力与力量,良好的班风就这样在无形中形成了。  

2.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、让好习惯和好品德常伴孩子左右

有了良好的班风以后,我就着力于培养孩子良好的学习习惯。“育人先育德”我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,教育他们要按时完成作业,养成“今日事,今日毕”的好习惯。

告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,时时处处注意自己的周边环境,做到自己不扔,同时要主动低头捡垃圾,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。当然作为班主任的我可以说是“腿勤”、“嘴勤”不定时的突击检查,发现问题及时教育。告诉他们我们要懂得珍惜,珍惜别人的劳动成果,珍惜自己的劳动成果!我把听到的司机叔叔说的原话:中国的学生素质是最差的!说给他们听,问他们听到后是怎样的感受,告诉他们某些学生的不良行为,提醒他们我们不能这样!要做一个有素质的现代文明小学生。

 三、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任五年级一班班主任的第一学期里,我的班里钱旗和杨峨同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,前几天效果显著,没过几天,他们病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现杨峨同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对他同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;杨峨同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

四、家校沟通落到实处

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:最近有几次要求用微信投票的事情,我用校讯通发信息真诚地请家长帮忙投票,很多家长都极力配合,并且发来信息告知我已经投票。平时我也会通过短信、家访等方式向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,

还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。 

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